Directive matériel durable à l'EP de Payerne - Corcelles et environs

Établissement : EP de Payerne-Corcelles et environs

Date du projet : 19.03.2025

Durée du projet : Indéterminée, pérenne

Public : L’ensemble de l’établissement, élèves, enseignants et dépositaires

Objectifs : Responsabiliser les élèves vis-à-vis du matériel distribué à l’école. Formaliser les commandes de réquisitions entre les degrés afin de favoriser la récupération et de limiter le gaspillage.

Thématique en lien avec la durabilité :

Plafond environnemental : empreinte environnementale diminuée car réutilisation de matériel au lieu de nouvelle distribution.
Plancher social : équité sociale (chaque enfant reçoit le même matériel selon les mêmes principes)
Éducation (au soin de son matériel et de celui d’autrui, école ou camarades)

Organisation du projet :

Responsables : Référents de demi-cycle (3 à 6P), référent durabilité, doyen en charge du matériel, dépositaire
Temps et préparation nécessaires : Concertation entre les responsables, sondage auprès des enseignants pour recueillir les besoins et les pratiques, création d’une circulaire d’informations aux parents et communication en conférence des maîtres
Communication : En conférence des maîtres pour les enseignants, par circulaire dans l’agenda pour les parents

Budget : Équilibrage éventuellement nécessaire afin d’avoir plus de fonds pour le cycle devant fournir tout le petit matériel.

Financement : Budget matériel

Description :
Le projet a débuté à la suite d’un questionnement du référent durabilité et de la responsable de demi-cycle quant aux réquisitions. Le constat était le manque de soin apporté au matériel par les élèves ainsi que le manque de coordination d’achats entre les cycles, conduisant à de multiples commandes de petit matériel au fil de la scolarité. Une première étape a été de rendre les élèves plus responsables de leur matériel et de sensibiliser les enseignants à limiter les mêmes commandes de petit matériel à chaque nouveau demi-cycle. Afin de mieux coordonner ces achats, des discussions ont eu lieu entre les responsables de demi-cycle de 3-4P et de 5-6P afin de déterminer le matériel concerné. Ceci a permis d’établir que le budget attribué aux achats des 3P devait augmenter tout en diminuant celui des autres degrés, afin de favoriser à ce degré-là l’achat de petit matériel que les enfants gardent jusqu'en 8P. De cette manière, les enfants reçoivent les années suivantes uniquement de quoi compléter leur matériel manquant ou détérioré. Cette nouvelle logique a été communiquée aux parents, pour les rendre attentifs, via l’agenda. Il a été ainsi établi qu’en cas d’abus ou de pertes, les parents sont avertis par le biais de l'agenda et une sanction est donnée par l'enseignant·e à l'élève afin qu'il se responsabilise.

Témoignage :
Le projet a soulevé un questionnement en conférence des maîtres, ainsi que quelques débats en séance de demi-cycle. Une incompréhension est ressortie face à ces économies de faible ampleur contre d’autres dépenses de grande ampleur faites par l’état. Cependant, beaucoup d'enseignant·es partagent la nécessité de responsabiliser les enfants vis-à-vis du soin à donner au matériel et apprécient le soutien apporté par cette démarche. Dans les discussions préalables qui ont eu lieu pour établir la coordination des achats, quelques exceptions ont été faites, par exemple pour les classeurs qui nécessitent d’être remplacés plus régulièrement.

Benjamin Rey, référent durabilité et enseignant 5-6P