« Enfants connectés, enfants protégés ? » à l’EPS de Villamont

Je travaille régulièrement en utilisant la pédagogique de projet avec mes élèves. Cette année, j’ai une classe qui est très preneuse et où ça fonctionne bien. L’année passée nous avons participé à la 20e édition du concours Environnement et jeunesse « mission transition ». Nous avions mené un projet autour de la nourriture, comment on consomme et on produit. Les élèves avaient commencé par l’enquête « mon frigo mes placards » afin de déterminer la provenance des aliments qu’ils consommaient. Le projet, après bien des étapes s’était terminé par la réalisation d’un repas équilibré réalisé avec des produits locaux. Tout au long du projet, ma collègue Mme Cavadas, avait aidé à la réalisation de panneaux retraçant les découvertes et les constats. Le projet a été lauréat et les élèves avaient envie de repartir dans l’aventure cette année.
C’est pourquoi Mme Cavadas et moi leur avons proposé de participer au concours de la Fondation Eduki « interconnecté·e·s ». Nous avons commencé par faire un état des lieux de ce que les élèves savaient ou ne savaient pas sur les droits de l’enfant, sous l’angle de la citoyenneté. Ils avaient peu de connaissances en la matière. Il est intéressant de noter que l’UNICEF a sorti une publication sur les droits de l’enfant dans l’espace numérique récemment. En même temps, les élèves ont répondu à un questionnaire afin de mettre en évidence leurs pratiques numériques ainsi que leurs connaissances quant à la l’origine des matériaux, leur durabilité et leur recyclage.
En classe, nous avons répartis les élèves en binômes, chacun ayant un sujet différent. Il y avait un volet sur les droits de l’enfant liés au numérique et un autre autour de la problématique des composants électroniques et des appareils numériques. Les élèves ont effectué des recherches, ont écrit des chroniques et les ont retravaillées pour un format radio, en choisissant également les musiques. Les deux émissions ont été réalisées grâce au «Radiobox» de notre école. Elles ont été diffusées puis les podcasts ont été mis à disposition sur le site radiobus.fm.
Le projet a vraiment très bien fonctionné. La durée avec les élèves est estimée entre 25 et 30 périodes d’enseignement, ce à quoi il faut rajouter le même nombre d’heures de préparation et de coordination pour ma collègue et moi-même. Ayant mes élèves de 7-8H durant 21 périodes hebdomadaires et ma collègue durant 2 périodes, je peux travailler de manière transversale assez aisément de manière à atteindre les objectifs du projet  et faire des liens significatifs. Il est bien évidemment plus compliqué pour mes collègues qui ont moins d’heures avec leurs élèves de mettre en place un tel projet.

Catherine Dupuis, enseignante à l’EPS de Lausanne Villamont